La scuo­la Filip­po Cor­ri­do­ni è sii­tua­ta in via Mon­te San­to n.2, a Par­ma in un edi­fi­cio di recen­te ristrut­tu­ra­zio­ne, in posi­zio­ne cen­tra­le. La sua ubi­ca­zio­ne per­met­te di esse­re ben ser­vi­ta dai ser­vi­zi pub­bli­ci, con­sen­ten­do di rag­giun­ge­re con faci­li­tà musei, par­chi e strut­tu­re cul­tu­ra­li del ter­ri­to­rio. È dota­ta di un cor­ti­le asfal­ta­to uti­liz­za­to come spa­zio comu­ne alle clas­si non solo nei momen­ti ricrea­ti­vi ma anche per le feste di fine anno sco­la­sti­co e per le rap­pre­sen­ta­zio­ni a tema. La scuo­la nel tem­po è anda­ta orga­niz­zan­do­si con una sezio­ne a tem­po nor­ma­le e una a tem­po pie­no. L’edificio è su tre pia­ni con die­ci aule per le clas­si. Al pia­no ter­ra si tro­va una pale­stra attrez­za­ta per lo svol­gi­men­to di atti­vi­tà moto­rie in ora­rio sco­la­sti­co ed extra­sco­la­sti­co; un’aula per le atti­vi­tà di pre e post scuo­la; una men­sa ben strut­tu­ra­ta e con­for­te­vo­le; un loca­le di dimen­sio­ni più ridot­te è uti­liz­za­to per atti­vi­tà a pic­co­li grup­pi; una biblio­te­ca recen­te­men­te aggior­na­ta con volu­mi di nar­ra­ti­va, di con­sul­ta­zio­ne e per effet­tua­re ricer­che; un’aula docen­ti e un’aula di musi­ca.

Al pri­mo pia­no si tro­va un labo­ra­to­rio di infor­ma­ti­ca con pc in rete, stam­pan­ti, lava­gna digi­ta­le e scan­ner, uti­liz­za­to da tut­te le clas­si con atti­vi­tà tra­sver­sa­li a tut­te le disci­pli­ne. Su que­sto pia­no è anche ubi­ca­ta un’aula poli­va­len­te dota­ta di LIM (lava­gna inte­rat­ti­va mul­ti­me­dia­le) e quat­tro aule. Al secon­do pia­no sono ubi­ca­te sei aule per l’attività didat­ti­ca del­le clas­si. In tut­te le aule del ples­so sono sta­te instal­la­te le lava­gne inte­rat­ti­ve mul­ti­me­dia­li, LIM per poter svol­ge­re una didat­ti­ca che uti­liz­zi signi­fi­ca­ti­va­men­te le nuo­ve tec­no­lo­gie (Pia­no nazio­na­le scuo­la digi­ta­le). La scuo­la pri­ma­ria pone l’attenzione alle esi­gen­ze di cia­scun bam­bi­no per favo­ri­re il pie­no svi­lup­po del­la sua per­so­na­li­tà, sul pia­no rela­zio­na­le, socia­le, del­le auto­no­mie e del­le cono­scen­ze. Da diver­si anni la scuo­la si carat­te­riz­za per una pro­get­tua­li­tà che pre­ve­de ini­zia­ti­ve com­ple­men­ta­ri di arric­chi­men­to del cur­ri­co­lo a for­te valen­za socia­liz­zan­te, qua­li ad esem­pio, il tea­tro, le arti figu­ra­ti­ve, la musi­ca, il can­to, le atti­vi­tà spor­ti­ve e l’educazione ambien­ta­le, per poten­zia­re il sen­so di appar­te­nen­za alla scuo­la e per favo­ri­re la coo­pe­ra­zio­ne, l’aiuto reci­pro­co e un appren­di­men­to atti­vo del­le abi­li­tà di base.