La scuo­la P. Coc­co­ni si tro­va nell’Oltretorrente nei pres­si del cen­tro sto­ri­co. E’ situa­ta in P.le Picel­li n. 3 e ubi­ca­ta in un edi­fi­cio del pri­mo ‘900 che è sta­to com­ple­ta­men­te ristrut­tu­ra­to e restau­ra­to secon­do le indi­ca­zio­ni dell’Amministrazione e del­le Bel­le Arti, con impian­ti e strut­tu­re all’insegna dell’innovazione tec­no­lo­gi­ca e del rispar­mio ener­ge­ti­co. Si tro­va nel­le vici­nan­ze del Par­co Duca­le che rap­pre­sen­ta un’area ver­de facil­men­te frui­bi­le; è dota­ta di un cor­ti­le inter­no mol­to ampio, albe­ra­to, che in par­te ospi­ta un giar­di­no per la bio­di­ver­si­tà. Que­sto ambien­te natu­ra­le con­sen­te un diret­to con­tat­to con la natu­ra nel suo evol­ver­si duran­te le sta­gio­ni dell’anno ed è moti­vo di stu­dio fin dal­la pri­ma clas­se. La scuo­la ha sei clas­si orga­niz­za­te a tem­po pie­no.

Le altre risor­se didat­ti­che del ples­so sono: una biblio­te­ca inter­na con volu­mi di nar­ra­ti­va, anche bilin­gue, di con­sul­ta­zio­ne e per effet­tua­re ricer­che, volu­mi per l’aggiornamento degli inse­gnan­ti; un labo­ra­to­rio di infor­ma­ti­ca con pc in rete, stam­pan­ti e scan­ner, uti­liz­za­ti da tut­te le clas­si con per­cor­si didat­ti­ci tra­sver­sa­li a tut­te le disci­pli­ne; un’aula poli­va­len­te per i ser­vi­zi di pre e post scuo­la; un labo­ra­to­rio per l’apprendimento del­la lin­gua ingle­se e di ita­lia­no come L2; un labo­ra­to­rio musi­ca­le inso­no­riz­za­to e attrez­za­to con stru­men­ti; un’ampia e lumi­no­sa pale­stra per le atti­vi­tà moto­rie in ora­rio sco­la­sti­co ed extra­sco­la­sti­co; una men­sa ben strut­tu­ra­ta e con­for­te­vo­le; un audi­to­rium per le rap­pre­sen­ta­zio­ni a tema comu­ni a tut­te le clas­si.

La scuo­la è dota­ta di lava­gne inte­rat­ti­ve mul­ti­me­dia­li su sup­por­to mobi­le in tut­te le clas­si del ples­so per qua­li­fi­ca­re la didat­ti­ca in ter­mi­ni tec­no­lo­gi­ci.

La scuo­la pri­ma­ria pone l’attenzione alle esi­gen­ze di cia­scun bam­bi­no per favo­ri­re il pie­no svi­lup­po del­la sua per­so­na­li­tà, sul pia­no rela­zio­na­le, socia­le, del­le auto­no­mie e del­le cono­scen­ze.

Da diver­si anni la scuo­la si carat­te­riz­za per una pro­get­tua­li­tà che pre­ve­de ini­zia­ti­ve com­ple­men­ta­ri di arric­chi­men­to del cur­ri­co­lo a for­te valen­za socia­liz­zan­te, qua­li ad esem­pio, il tea­tro, le arti figu­ra­ti­ve, la musi­ca, il can­to, le atti­vi­tà spor­ti­ve e l’educazione ambien­ta­le, per poten­zia­re il sen­so di appar­te­nen­za alla scuo­la e per favo­ri­re la coo­pe­ra­zio­ne, l’aiuto reci­pro­co e un appren­di­men­to atti­vo del­le abi­li­tà di base.